Nos dias 26 e 27 de março, a Associação Brasileira de Educação Médica (Abem) realizou, em Brasília (DF), a oficina do colegiado de coordenação do Teste de Progresso Abem (TPAbem), reunindo coordenadores dos núcleos regionais e a equipe técnica do projeto para uma agenda estratégica de aprimoramento do exame.
O encontro teve como objetivos a apresentação da nova matriz do TPAbem na plataforma da Abem, a validação das etapas de construção dos itens da prova e o avanço na elaboração do blueprint nacional para a edição de 2026.
Elemento central do processo avaliativo, o blueprint orienta a distribuição e o equilíbrio dos conteúdos cobrados, assegurando que o exame vá além de um conjunto aleatório de questões e se consolide como uma ferramenta consistente, justa e pedagogicamente alinhada às diretrizes da formação médica. Durante a oficina, foram realizados trabalhos por área de conhecimento, seguidos de uma plenária de validação do blueprint do TPAbem Nacional 2026.
A atividade também abordou as atualizações da plataforma da Abem, que passam a incorporar uma nova matriz avaliativa e ferramentas mais robustas de análise de resultados. “As melhorias incluem otimização no cadastro de itens, verificação de métricas de desempenho e ampliação dos feedbacks oferecidos tanto aos estudantes quanto às instituições participantes”, explica Leandro Tuzzin, coordenador técnico no TPAbem.
Outro ponto de destaque foi a discussão sobre estratégias de divulgação dos resultados do Teste de Progresso. Foram planejadas iniciativas para que a Abem apoie as escolas médicas na interpretação e no compartilhamento qualificado desses dados junto às comunidades acadêmicas, fortalecendo o uso pedagógico das informações geradas pelo exame.
A oficina contou com a participação dos coordenadores dos núcleos regionais do TPAbem, além do coordenador técnico, Leandro Tuzzin, do coordenador pedagógico, Henry de Holanda, e do assessor pedagógico, Valdes Roberto Bollela.
O encontro reforça o compromisso da ABEM com o aperfeiçoamento contínuo dos processos avaliativos na educação médica brasileira, contribuindo para a formação de profissionais mais bem preparados e alinhados às necessidades do sistema de saúde.
