Encontro na Universidade de Maastricht discutiu avaliação programática e teste de progresso, com troca de experiências entre países

O presidente da Associação Brasileira de Educação Médica (Abem), Sandro Schreiber de Oliveira, participou de uma visita institucional à Universidade de Maastricht, na Holanda, um dos principais centros internacionais de referência em avaliação do ensino na área da saúde. A agenda contou com a participação do coordenador do Teste de Progresso (TPAbem), professor Henry de Holanda Campos, e do professor Fernando Menezes, docente da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), que integraram uma série de reuniões e atividades voltadas à discussão e troca de experiências sobre a avaliação do ensino médico, com foco na avaliação programática e no Teste de Progresso.

Durante a visita, a delegação brasileira se reuniu com o professor Cees van der Vleuten e sua equipe, reconhecido internacionalmente como uma das principais referências nesses temas. Ao longo de três dias de atividades, foram realizadas apresentações, debates e trocas de experiências sobre o desenvolvimento, a consolidação e os desafios dessas estratégias avaliativas em diferentes contextos.

A programação incluiu discussões sobre o Projeto Rever, iniciativa nacional liderada pela Abem com apoio do Ministério da Saúde, Ministério da Educação e da Organização Panamericana da Saúde (OPAS), além da apresentação dos resultados recentes do TPAbem e do modelo colaborativo internacional desenvolvido na Holanda.

Segundo Sandro Schreiber, a visita marcou um avanço importante no processo de internacionalização da entidade. “Foi uma oportunidade muito rica de troca de experiências sobre avaliação do ensino médico, especialmente no que diz respeito à avaliação programática e ao teste de progresso. Conseguimos estreitar laços e abrir caminhos para cooperação internacional”, destacou.

O encontro também evidenciou o interesse mútuo entre as instituições. De um lado, a equipe de Maastricht demonstrou interesse na experiência brasileira com o Teste de Progresso, especialmente no alcance nacional e no modelo desenvolvido pela Abem. De outro, a delegação brasileira buscou aprofundar o conhecimento sobre os avanços metodológicos e a integração do teste em sistemas mais amplos de avaliação programática.

A iniciativa reforça o papel da Abem na articulação de estratégias para o aprimoramento da formação médica no Brasil, com base em evidências e em diálogo com experiências internacionais consolidadas.